这类游戏是建立在父母与子女的感情基础上,父母和孩子一起参与的温馨活动。

这类游戏活动对父母和宝贝均是有益的，它不只是娱乐活动而已。

1.不仅能加强父母与宝贝之间的互动，联结情感，对于宝贝个性的培养也是有帮助的;

2.能够培养小朋友的操作、认知能力，对他的实物类游戏以及和其他同龄小朋友一起玩的游戏都是有帮助的;并且小朋友在这类活动中获取的经验也将充实亲子互动的内容。

3.在与父母的协作、沟通时，小朋友能对人与人之间的交往有一定的体会，对其社会交际方面的能力有帮助。

小朋友对身边的事物还处于探索阶段，新奇的事物均能使他们感兴趣，具体要怎么把游戏开展起来，做到以下几点就可以了：

1.优质的活动环境

要开展游戏，就要有一个好的环境和空间能让小朋友充分体会到游戏的乐趣。父母若是能够帮小朋友空出一个小的空间，用帘子隔开，或者能专门为他布设一个特别的活动环境也行。

2.良好的心理环境

在开展时，要注意为宝贝营造出温暖、融洽的活动气氛，让他们能感受到彼此关系的对等。有些行为是一定不能有的：例如有部分家长喜欢把自身的想法施加在小朋友的身上，所提要求太高;沟通时采取粗暴的方式，或逗弄他们，而不是把他们平等地对待。

3.有质量的游戏内容

游戏应该符合小朋友的能力、兴趣，最好能够从小朋友的日常生活中出发。像小班的同学的对大肌肉的控制正在飞快发展，而上大班后的年龄阶段，大脑对小肌肉的控制在加强。家长就可以根据这些特点作为出发点进行设计。正在上小班的宝贝正是处于语言敏感期，喜欢探索，家长们可以从这些点出发，设计些有趣活动，诸如“卷春卷”等;当到了中班、大班时，父母们就可以设计些小游戏来来锻炼孩子精细动作的控制能力，诸如“摘果子”、“挑豆子”等。

4.尊重孩子的内心

在整个过程中，小朋友可能会有自己的发现和创造，父母应予以尊重和珍惜。像本来准备的游戏是“捉迷臧”，但是小朋友突然对旁边的小树起了兴趣，此时家长应当根据小朋友的兴趣，灵活地转换游戏内容。这样的话，小朋友会觉得自己的想法、创意得到了认可，自信和兴趣会大大的提高。

5.准备适合的玩具

玩具的吸引力对小朋友来说是很大的，若是在游戏中选择了恰当的玩具，能够使游戏价值得到提升。在选择上，父母应该注意是否具有教育意义，有没有艺术感，是否安全、实惠。一个品质优良的玩具应当是：可变化的,能提高小朋友的动手与创造能力;材质可靠、无毒无危险性;具有美感或者能培养小朋友的爱心、能增进感情，例如：洋娃娃、风筝等。另外，家长也可以利用家中物件进行改造，或者让小朋友一起参与改造的过程，消毒后再给他玩。

6.能培养良好的生活习惯

有些小朋友还没有养成饭前洗手的习惯，家长就可以利用一些顺口溜，让小朋友觉得洗手是一件有趣的事。

1岁

1.站立游戏

一位家长扶着宝贝站着，另一位家长在距离三到四步远处吸引宝贝的兴趣，鼓励他自己走到那边去。通过这个游戏，孩子自己走路的能力也得到了提升。

2.爬上爬下

利用较低矮的楼梯、攀登架等，让宝贝在上面进行运动，引导他爬上来、爬下去，反复练习，注意旁边应该有家长看护。通过这个游戏，提升了宝贝的四肢和其他躯体部位的协调性。

3.抓住小豆豆

在同一个容器里倒入两种颜色的豆子，教会孩子抓一把豆子并学会把豆子从松开的指缝中掉落回容器里。在做游戏的时候，可以跟他说：“黄豆黄，绿豆绿”等与豆子相关的话，以起到吸引的效果。通过此类游戏，宝贝的胳膊、手指的肌肉会得到很好的训练，但是一定不能让豆子误入宝贝口腔、鼻腔中。

4.我说你做

与孩子对着站好，让宝贝看着你做示范：在说完“变小了”后就做蹲下的动作，在说完“变大了”之后就做站起的动作。然后再耐心地教会宝贝听指令，反复练习就能发现宝贝的协调性和动作速度有着较明显的提高。

5.推小车

准备一辆与孩子身高相配的小车子，让他两只手掌握好小车，想办法逗引小孩推着小车向前运动。例如，可以有一位家长拿着玩具在前面不远处逗引，当小孩将推车推至家长面前时，将玩具作为奖励，放入车内。

2岁

1.穿越隧道

选择3-4个颜色鲜艳的玩具放到纸箱里，然后用纸把纸箱的开口遮起来，再在纸上开几个洞。家长要先引起孩子的注意，让他注意到家长的动作，将其喜欢的玩具从洞口投入箱内，鼓励他将报纸捅破，爬进纸箱内将玩具取出来。在这个游戏中，小孩子的行动能力能得到提升，其力量、耐力也能得到锻炼。

2.手指顶锅

家长将一只手手心朝下伸出来，让宝贝伸出一只手的食指抵着家长的手掌心，一起喊“顶锅盖，来炒菜，抓到谁了别来怪”，然后家长再说三个“嗨”，在第三个“嗨”的时候，宝贝要马上把手指收回来，若速度慢了的话，就会被家长抓住。待小孩子能熟练地操作时，也可以与家长的角色进行互换。

3.找朋友

将几张字母卡片或者数字卡片摊在宝贝面前(其中应该有相同的)，让他找出两张一样的卡片进行配对。若在配对过程中出现了错误，家长就应该及时进行解释，通过形象地比喻进行区别说明。当孩子慢慢长大，家长也就可以将游戏改成归类游戏，例如：2岁时玩配对游戏玩得很好，半年后就可以让他玩玩属性归类的游戏，像水果、动物、电器等的归类。

3岁

1.玩皮球

人数为两个或者两个以上，可以一起拍皮球、相互传球等，或者对着目标物扔沙包等，若是害怕沙粒漏出来迷了眼睛，可以装米粒。

2.带轮玩具

家长可以让小朋友骑骑单车或者小三轮，这样可以训练小朋友的肢体运动能力，特别是双腿。应该注意的是，车子大小应适合他的身高，以其脚掌可以踩到车蹬子为最佳。

3.完成人像

给小朋友一张没有全部画完的人像画，告诉小朋友让他把画补充完整。这种游戏可以训练其逻辑能力和观察能力，在画画时也训练了对小肌肉的控制力。

4.剪纸

可以先让小朋友用剪刀沿着纸的边沿随意剪剪，待能熟练操作了之后，可以给他一张有团的纸，让他将图案剪下来。这类游戏能够锻炼到精细动作，但是由于剪刀比较锋利，家长应当在边上进行指导。

5.颜色概念

关于这类游戏，家长可以给小朋友一些颜色不一的卡纸或者积木等，让他们根据颜色的种类进行分类;也可以找一些旧书，把上面的彩色图剪下来，做成招贴画的形式等等。这类游戏是从视觉的角度，锻炼小朋友的逻辑能力。

6.大小概念

家长可以收集一些大小不一的物品，或者利用图片，让小朋友进行一个大小分类。此类游戏同样也是从视觉的角度，训练小朋友的逻辑能力。

1.急躁地对小朋友进行干涉

对于小朋友来说，身边的事情都可以当做游戏，所以有时他们的一些举动会让家长无法理解，特别是当他们的举动不恰当的时候，一些家长会立马去进行劝阻，并且语气强硬;有些家长会因为小朋友惹人喜爱，就把他们当玩具般地逗来逗去。这些都是非常不好的，孩子虽不大，但是也懂察言观色，家长的行为举止都会影响他们的成长。

纠正法：在活动中，大人应该与小朋友处于对等的关系，如此一来就能让小朋友在游戏中更加积极。通过积极的参与，能够让小朋友从中学到怎么正确处理事情。

2.用大人的眼光衡量小孩的游戏

不管是学习知识还是培养性格、行为，游戏都是最好的方式之一。家长不应该用自己的眼光来评判小朋友的游戏，不能因为不对自己胃口就去限制其游戏方式，甚至强迫他做自己不喜欢的活动。

纠正法：只有当活动中出现了小朋友不能克服或者会对其有坏影响的问题时，家长才需要采取行动;其他时候则可以让他们自己去发挥、创造。

3.开展的活动不适合孩子的年龄

随着成长，他们感兴趣的游戏也会变化。有些游戏，对于1岁大的孩子来说是很有趣的，但是对于2、3岁的孩子来说就会显得简单了、无聊了。这时候，父母可以利用玩具来开展活动。

纠正法：开展的游戏应该适合这个年纪的孩子，这样，既有吸引力，也能帮助启迪儿童智商。

4.对于好的游戏习惯的培养不重视

当小朋友能够在游戏中遵从规则，能够自己安排好什么时候开展游戏等，对他们掌握社会行为的一些准则是有帮助的。

纠正法：家长可以让孩子在游戏结束后，自己收拾场地;让孩子自己安排时间，什么时候玩、玩多久等等。

5.总是介入小朋友的游戏中

孩子并不是时时刻刻都要人陪着，就算是小小的婴儿也能自己一个人玩手指玩得很开心。因此，家长应该学会给小朋友的个人空间。

纠正法：在开展此类活动时，家长要多让小朋友自己独立起来。如果小朋友自己玩得很好的时候，家长就不需要介入。

6.在该帮忙的时候没有给予帮助

在游戏中，小朋友有时会向父母提要求或者请求援助，家长不能因为觉得他们的游戏没有意义就无视或者束缚他们，而是要多多帮助。

纠正法：准备多种游戏材料，像卡纸、剪刀、纸盒等等，让小朋友利用它们去开展游戏。同时，在给予援助的时候也要注意度，只有当出现了小朋友的确没办法解决的问题时才介入。