0-5岁孩子语言发展标准新生儿：哭泣是新生宝宝与成人交流的重要形式。

4—6周：宝宝已经能辨认出父母的声音，当你对他微笑说话的时候，他会用咯咯笑声回应。你要用更多的微笑和话语鼓励宝宝与你沟通。

2月龄：宝宝会发出一些单音节的元音，如“a/o/u/e”。

4月龄：宝宝除了发出尖叫，已经可以发出辅音中的唇音，如“p/m/b”。

5月龄：宝宝爱以发音作为游戏，出现元音与辅音结合的发音，如“baba/mama/papa”等。

6—7月龄：很多迹象表明，宝宝已经开始明白你说的话了。你可以给宝宝唱歌、念儿歌、有节奏地对他说话。

7—8月龄：宝宝发出的音节清晰可辨，能理解“不”的意思。

8—9月龄：宝宝能发更多的音，能有意识地称呼父母，会很留意大人之间的对话。

9—10月龄：宝宝能听懂简单命令，明白挥手表示再见，拱手表示谢谢，伸出食指表示1。

10—11月龄：宝宝可以听懂“洗澡”“喝水”和“吃饭”等简单词语，能按指令做动作，能说一些带有确切意思的字了。宝宝每学会一个新词，你都应该好好称赞他，带他重复这个词，宝宝喜欢你的赞美，他会乐于一遍遍重复这个词，以获得你的赞美。

11—12月龄：宝宝会主动发音，会3个以上称呼，会学动物叫声。

1岁—1岁半：宝宝理解语言的能力发展迅速，开始说一些不完整的单词句，即用一个单词表达比词语原意更加丰富的内容，比如“饭饭”可以表示“我要吃饭”，也可以表示“这是饭饭”。

1岁半—2岁：宝宝能说由2个或3个词语组合的“电报句”，比如“妈妈抱抱”。

2—3 岁：宝宝可以说一些完整句子，开始尝试说一些简单的复合句。很喜欢学习新的词语，形容词、连接词、代词也逐渐增多。他会提许多问题，既是为了让你不停地与他说话，也是为了满足好奇心。

3—4岁：宝宝的词汇量增加迅速，可以正确使用“我”和“你”等代词。尽管宝宝的发音可能还有点含混不清，但说话的流利程度和与人交流的自信心却在不断提高。

4—5岁：宝宝可能会喜欢吹牛，爱讲夸张的故事，还会和想象中的朋友对话，还会发明一些新单词，也许会从他人那里学会脏话，甚至可能会用语言威胁他人。

一、视觉障碍(先天失明)，因视觉传入被阻断;对外界事物的视觉、感知 视觉联想、和视觉记忆障碍;由于看不到或看不清实物会造成物品与名称对不上的情况，造成语言发育迟缓。

二、听觉障碍先天性听力丧失影响听觉性语言信息输入、因聋而哑。(看类型和程度临床表现不同)在语言的发展过程中遵循的是先听后说，先理解后表达的规律，同时良好的语言环境也是提高语言发展水平的因素。听障儿童由于先天的听力受损，缺少良好的语言环境是造成语言发育迟缓的重要原因。

三、自闭症语言使用困难(常发出尖叫声或者无意义的自言自语，听而不闻或出现反响语言。常见“你 我 他”代词反转颠倒例如：你的--我的，你要—我要，缺乏一般人谈话时一问一答，等相互交流的特性，时常出现答非所问，回答不得要领，音调单一，语调和节奏缺乏变化，缺乏情绪的表现。由于自闭症儿童长期生活在自己的世界里，存在社交障碍，不愿与人沟通交流，大都存在语言方面的问题。

四、智力低下又称“精神发育迟滞”

1、口语理解、言语表达、构音运动.等方面比正常儿童迟缓。

2、当能够用言语时在表达自己思想和要求时，也常表达不清，说话缺乏条理性和连贯性，颠三倒四、让人无法理解。发音不准、吐词不清也是他们言语上另一突出特点，由于智力发育迟缓儿童的听辨能力低下，以及构音器官的运动也常存在缺陷，均影响了发音的准确性。

五、发育器官形态异常(先天性唇 腭裂)

发音器官的完整性是讲话发音的基础，如遇到这种情况家长要先到医院进行治疗，然后再进行语言训练。

六、 运动功能异常(如脑外伤、脑炎后遗症、脑瘫)影响构音运动。我们的语言受大脑中枢神经的控制，大脑同时支配着我们唇舌的运动，运动功能异常会直接影响儿童语言的发育。

七、 语言—言语环境剥夺

父母过于忙碌或成人对孩子需求过分关注，减少了孩子使用语言的机会。

八、 特定性语言-言语构音障碍

特定性儿童语言发育障碍是沟通障碍中的一种，是指在发出语声、使用口语进行沟通或理解他人的说话内容方面存在困难。孩子在某些非常熟悉的场合能较好地交流或理解，但无论在何种场合，其语言能力都有损害。多数特定性言语和语言发育障碍最终言语达到正常水平，但常继发阅读和拼写困难、人际关系异常和情绪与行为障碍。

特定性言语构音障碍：学龄期儿童仍表现口齿不清，话语不易被人听懂，常有语音省略、歪曲或替代;同一语音发音不一致现象。患儿的非言语智力在正常范围;语言表达和感受技能正常，无感觉或神经系统结构异常。

九、 双语环境

在儿童的生活环境中同时出现两种以上的常用语言，比如爷爷奶奶在家里和孩子说家乡话，爸爸妈妈和孩子说普通话，造成孩子语言接收混乱，意义难以明确。

语言发育迟缓是指由各种原因引起的儿童口头表达能力或语言理解能力明显落后于同龄儿童的正常发育水平。智力低下、听力障碍、构音器官疾病、中枢神经系统疾病、语言环境不良等因素均是儿童语言发育迟缓的常见原因。

1、智力落后

引起语言发育迟缓常见的原因是智力低下。智力与语言有极密切的关系，语言较其他方面更能反映小儿的智力水平。智力落后的小儿说话的年龄晚，而且不能用词来表达其意，大点的孩子表现为说话不切题，不能注意别人对他说些什么，模仿别人的语言，把人家问他的话重复一遍作为回答，而且常常有重复语言，一句话翻来覆去的讲。

2、听力缺陷

也会影响语言的发育，严重听力丧失的小儿无法学习说话，若听力丧失不太严重，还可以看着别人口唇动作学着发音，口形变化明显的容易学，如“拨、夫、呜”等音，但对一些依靠舌头运动发出的声音，如“哥、勒、了”等，由于看不见舌头的运动，学起来就困难了。若在会说话以后出现听力障碍，一般不影响说话，但若在小儿早期，即使是轻微的听力障碍世会影响说话。

3、家庭遗传因素与说话早晚也有关系

有些孩子智力发育正常，又没有听力障碍，也没有找到其他疾病，仅仅是说话晚。这种小孩与家族遗传有关，孩子的父母说话可能也晚。

4、环境因素对孩子的语言发育影响哒

据有关报道，在西方社会，慈善机构里抚养成长的小儿，语言发育较一般家庭的孩子要晚，开始学习说话和组成句子也都比较晚。

1、无法掌握音调、音量：无法通过语音的音调、节奏、抑扬顿挫来表现情绪或是感受，也不能在不同的情境中使用不同的音量。

2、立即仿说：有变化的仿说被视为自闭症儿童表达沟通的意图，而没有弹性的仿说多半不具有沟通意图，这也是自闭症的类型之一。

3、说话不带感情：和人交往交流的时候，只是在告诉你什么事，而不是和你谈话，毫无感情色彩。

4、延宕仿说：在一段时间之后喋喋不休的重复，同样也会有沟通性或是非沟通性之分，这也是自闭症的类型。

5、文法结构不成熟：表现在会使用自己的语言，通常只有常跟他接触的人才了解其语言所隐藏的涵义。

6、无法掌握代名词：你、我、他等代名词有混淆的现象。

1、经常跟孩子说话

随时随地要有耐心地与宝宝说话，不管自己有多忙，尽量与孩子谈生活中、身边能见到的事情。每天尽量抽时间给孩子念童话故事，选择宝宝喜欢的童话或故事，对于宝宝要求反复讲相同的童话与故事，则应尽量地满足。

2、倾听宝宝，让宝宝自由表达

应仔细倾听宝宝所说的话，不能有丝毫的不耐烦，语言发展迟缓的宝宝往往需要鼓足勇气才会说话，因此，不管宝宝说什么，怎么难以理解，爸爸妈妈却应表现出极大的兴趣仔细地倾听。教宝宝如何表达自己的想法，与其他小朋友相处。宝宝有时可能不知道如何表达自己的想法，因此妈妈可教给宝宝一些打招呼的，交朋友的词汇。

3、与宝宝相处时父母尽量少用手势或表情，要用明确的语言表达自己的要求或观点。另外，如果宝宝总是由电脑、网络、电视等陪伴成长，也极有可能出现语言发展迟缓，因为宝宝的语言是在与他人的交往过程中发展起来的。

1、说说说，不停地说。

注意!我们可不是鼓励你成为絮絮叨叨的唐僧。你需要做的，是把日常生活中发生的每一件事情，通过清晰准确、生动形象的表达告诉给孩子。当孩子坐在澡盆里洗澡的时候，你可以不停地对孩子讲：“小肚皮上是不是觉得温温的?”“你听，洗澡水溅在澡盆上‘仆——仆——’的声音……”“好了现在该出水了。看看小手指的指肚，泡在水里的时间长了，都起了小皱褶。”总之，运用你的经验和所有感官，帮助孩子增加体验，并且学会如何描述。

2、书籍是人类进步的阶梯。

读书，从多早开始都不算早。而孩子从小养成的阅读习惯，将很大程度上影响到他今后的学习习惯。所以，只要有可能，从孩子很小就开始带着他一起读书吧。你们可以先从一张、两张卡片开始，然后过渡到配有很多插图的彩绘本，最终慢慢进入以文字为主的阅读。

3、一起听歌唱歌。

歌曲是孩子们接受和掌握语言的最佳形式，他们在学会旋律的同时，自然而然就记住了歌词。所以，每天安排一些时间，和孩子一起听歌、唱歌。唱的过程中，你可以配合上相应的手势，帮助孩子理解歌词的意思。

4、不要小看讲故事。

经典的儿童故事，不单能够教给孩子勇敢、诚实、勤劳和爱，同时也是一个非常好的语言学习课堂。而且，对于不是非常善于言辞的父母来说，讲故事是教给孩子良好表达方式的捷径之一。不过，父母还是要提前做一些功课的。首先，挑选那些比较精致的译本，无论翻译还是插图，都应该和一流的故事内容相般配。其次，自己先浏览一遍，不要边讲边看，那样会严重破坏孩子的收听兴趣和故事的价值。最后，如果故事内容里面有你不认可的部分，可以进行适当改编。

5、迎合孩子的兴趣.不要主观地按照你的喜好，给孩子安排阅读内容。

平时多观察孩子的兴趣点，抓住要害，才能强化效果。如果孩子对F1感兴趣，可以给他提供更多、更详细的有关赛车的图片和知识。如果孩子最近沉迷于烹饪，多带去超市转转，告诉他每种食物的来源、口味和营养。同样是看书，如果孩子对于故事情节没有兴趣，而是纠缠于画面上的七星瓢虫的话，你不妨就把话题转到这种小昆虫上。总之，有兴趣才有效果，做父母的需要见机行事，灵活处理。

6、不要指摘孩子的发音。

孩子在学习语言的过程中，肯定有吐字不清晰，甚至沾染了其他口音和错误发音的地方。这个时候不要模仿、更不要嘲笑他，你只要用正确的发音重复一遍他的话就可以了。敏感有聪慧的小家伙并不需要很长时间，就可以在你若无其事的影响下，学习到正确的吐字发音。

7、有节制地使用电视和教育软件。

父母不要因为孩子能够重复某个电视广告词而心花怒放，其实这是对孩子强大的语言模仿能力的一种浪费。按照美国儿科学会的观点，2岁以内的孩子是不应该看电视的，而2岁以后，也仅限于每天40分钟以内的教学片。因为电视里充斥了大量的不规范语言，而且无论是电视节目还是电脑学习软件，都很难做到与孩子之间的交互表达，所以它们对于提高孩子的语言表达能力，具有一定的局限。

8、保护好小耳朵。

孩子们很容易患上一些和耳朵有关的疾病，特别是那些已经上了幼儿园的孩子，很容易成为交叉感染的受害者。而一旦孩子的听力受到影响，他的语言表达能力也势必受到影响。所以，平时多留意孩子的小动作，随时捕捉孩子耳朵方面的不适。

9、多带孩子出去玩。

动物园、海洋馆、博物馆不仅仅是帮助孩子多认识些动物、植物和星星那么简单，他可以拓宽孩子的知识面，进而激发孩子的求知欲。能够让孩子从心底里好学的关键，就是激发出孩子的求职潜能，所以多带孩子接触外界，多见世面，绝对是有好处的。